IL RUOLO DEL TUTOR ACCADEMICO NELLE ISTITUZIONI AFAM: L'ESPERIENZA AL CONSERVATORIO DI VENEZIA

di Sara Faggian

Sala Concerti, Conservatorio Benedetto Marcello di Venezia

 

Da tre anni ho il privilegio... continua

MUSIGONDOLA: IL PROGETTO DI RICERCA DI DOTTORATO IN MUSICA, PERFORMANCE E INNOVAZIONI TECNOLOGICHE

di Sara Faggian

Musigondola: il repertorio veneziano come protocollo per il potenziamento meta-fonologico in età prescolare.

Il presente progetto di ricerca si propone di indagare l’efficacia del repertorio musicale tradizionale veneziano come strumento di potenziamento delle abilità meta-fonologiche nei soggetti in età prescolare. La consapevolezza metafonologica, ovvero la capacità di percepire e manipolare le strutture del linguaggio, rappresenta un prerequisito fondamentale per l'apprendimento della letto-scrittura e un’area critica per i soggetti a rischio di disturbi del linguaggio (DSL) o di apprendimento (DSA).

Attraverso un’analisi musicologica e linguistica, la ricerca mira a identificare quali strutture ritmiche, melodiche e prosodiche, tipiche della tradizione veneziana (come filastrocche o canti popolari), risultino più efficaci per stimolare la segmentazione sillabica e la discriminazione dei suoni. Lo studio prevede lo sviluppo di un protocollo d’intervento musicale strutturato, validato sperimentalmente, per offrire uno strumento di supporto cognitivo precoce e inclusivo. L’integrazione tra patrimonio culturale locale e neuroscienze della musica si pone l’obiettivo di creare uno strumento riabilitativo e preventivo innovativo, capace di agire sulla plasticità cerebrale dei soggetti fragili, sfruttando la naturale affinità scientificamente supportata da numerosi studi, tra ritmo, musica e strutture del linguaggio.

ENGLISH VERSION

Musigondola: venetian repertoire as a protocol for enhancing metaphonological skills in preschool age.

This research project investigates the effectiveness of traditional Venetian musical repertoire in enhancing metaphonological skills among preschool-aged children. Metaphonological awareness, defined as the ability to perceive and manipulate language structures, is a fundamental prerequisite for language structures acquisition especially for students at risk of language (DSL) or learning disorders (DSA).

Employing musicological and linguistic analysis, the research seeks to determine which rhythmic, melodic, and prosodic features of the Venetian tradition, such as nursery rhymes and folk songs, most effectively promote syllabic segmentation and sound discrimination. The study involves developing a structured, experimentally validated musical intervention protocol to provide an early and inclusive cognitive support tool. By integrating local cultural heritage with music neuroscience, the project aims to create an innovative rehabilitative and preventive resource that leverages the scientifically established connection between musical rhythm and language structures.